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上課方式：公開課/內訓/總裁班課程 時間上課時間：1~2天
授課對象：企業(yè)中高管、基層干部、新晉干部、培養(yǎng)對象。
授課講師：張世軍
為什么有的企業(yè)尚未成功便早早消失？ 為什么有的企業(yè)會成為長不大的“老小企業(yè)”？ 為什么有的企業(yè)如日中天但轉眼間便由盛而衰？…… 對于不同的企業(yè)來說，在發(fā)展過程中會面臨很多問題，并且這些問題大多各不相同，但從整體上講企業(yè)發(fā)展中的問題最終所體現(xiàn)的大多都是企業(yè)學習力與成長能力不足，許多企業(yè)不能站在企業(yè)大循環(huán)的高度，整體地、系統(tǒng)地審視企業(yè)經營過程。 《第五項修煉》的作者彼得·圣吉在研究中發(fā)現(xiàn)，1970年名列美國《財富》雜志“500強”排行榜的大公司，到了20世紀80年代已有1/3銷聲匿跡。他認為這些企業(yè)消亡的原因在于：組織缺乏一種系統(tǒng)思考的能力。圣吉認為，要使企業(yè)茁壯成長，必須建立學習型組織，以此來克服組織成長與發(fā)展的障礙。 本課程是基于中國企業(yè)的現(xiàn)狀，從學習型組織的角度出發(fā)，深入解析和指導學員深刻掌握“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“團隊學習”、“系統(tǒng)思考”五項修煉，內容由淺入深，案例與演練相結合，讓學員輕松學習的氛圍中，掌握終極目標“系統(tǒng)思考”，學以致用，促進個人與企業(yè)獲得成長與發(fā)展，實企業(yè)現(xiàn)永續(xù)經營的目標。
1.激發(fā)積極心態(tài)與良好的職業(yè)狀態(tài)，挑戰(zhàn)自我，超越自我 2.組織意愿與個人意愿有效結合，促進共同愿景的建立和實施 3.塑造優(yōu)秀心智模式，促進團隊學習力的提升，培養(yǎng)系統(tǒng)思考能力 4.激發(fā)學員以更負責、更積極、更系統(tǒng)思考的方式工作，促進企業(yè)持續(xù)發(fā)展
破題：從裂變到聚變 第一講：學習型組織創(chuàng)建的葵花寶典 一、什么是學習型組織 1.學習型組織的概念 2.學習力三要素 二、學習型組織具有哪些特點 1.工作學習化 2.學習工作化 3.學習后要有創(chuàng)新 三、如何創(chuàng)建學習型組織 1.學習型組織的本質 2.從五項修煉開始 案例：江淮汽車的學習型組織系統(tǒng) 第二講：學習型組織的五項修煉 一、五項修煉模型 二、自我超越 1.鷹的啟示 2.永遠都不要說不可能 3.自我設限——自我超越的最大障礙 4.不思進取——天才也會變得平庸 5.實現(xiàn)心靈深處的渴望 6.自我超越的5個關鍵點 三、改善心智模式 1.改善心智模式的4大頑石 2.改善心智模式第一招：把鏡子轉向自己 3.改善心智模式第二招：倒掉壺中之水 4.改善心智模式第三招：用多棱鏡看世界 5.改善心智模式第四招：敞開胸懷 6.改善心智模式的目的：實現(xiàn)自我超越 四、建立共同愿景 1.思考：為什么要做斯巴達克斯 2.Vision的含義 3.打造生命共同體 4.構建三層愿景塔 5.建立共同愿景的策略階梯 6.員工及團隊工作狀態(tài)的變化階梯 五、團隊學習 1.學習是人類進步的主旋律 2.快樂學習 3.學習的三個層次 4.團隊學習是關鍵——激發(fā)群體智慧 5.四類學習模式 六、系統(tǒng)思考 1.發(fā)現(xiàn)整體 2.見樹又見林 3.系統(tǒng)五柱塔 4.系統(tǒng)思考在我們身邊的應用 視頻案例：鷹的重生 案例：超越潛能的約翰·庫緹斯 案例：煮蛙理論 故事：一語破禪機 故事：賣傘 小組討論：如何構建并實現(xiàn)我們團隊的愿景？ 案例：BP公司的“同事幫助”學習計劃 小組討論：我們的團隊之間，能否建立起這種融洽的同事幫助？ 第三講：五項修煉的行動模式 一、行動綱領 1.個人學習，突破與超越 2.改善對問題的認識 3.確立解決問題的目標 4.尋找解決問題的方法 5.不斷總結經驗，全面看問題 二、修煉的三個層次 1.道–--精髓 2.法---原理 3.術---技巧 課程總結：“學”，后以“致用”，助力個人發(fā)展與企業(yè)的持續(xù)經營! 師生互動：Q&A---學員與講師交流(工作中遇到的各類相關問題)
