價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：1天天
授課對(duì)象：各部門(mén)主管,生產(chǎn)部門(mén)一線主管以上級(jí)干部；
授課講師：唐殷澤
相信您一定被這些管理問(wèn)題所困擾，我們的設(shè)計(jì)也是從這里開(kāi)始的。 1. 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行不足，尤其是一線的執(zhí)行力更是糟糕，一線主管與員工沒(méi)有明顯的區(qū)別，一線主管也不知道管什么、怎么管，極大影響著效率，戰(zhàn)略實(shí)施大打折扣。(管理定位不對(duì)) 2. 基礎(chǔ)管理失控，制度形同虛設(shè)，員工士氣低落，極大影響工作效率，不能體現(xiàn)班組團(tuán)隊(duì)的高績(jī)效。(管理認(rèn)識(shí)不對(duì)) 3. 一線主管的管理不能產(chǎn)生績(jī)效，改變簡(jiǎn)單粗暴的管理方法，在工作中具備OJT的能力，重視部屬培育與工作教導(dǎo)。(管理能力不足) 4. 一線主管不光只顧出貨效率，同樣要具備現(xiàn)場(chǎng)管理能力，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與改善問(wèn)題。(管理頭緒不對(duì)) 5. 一線主管的日常管理工作要形成一套標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)一線主管的管理工作，變“問(wèn)題導(dǎo)向”為“目標(biāo)導(dǎo)向”，盡可能的減少“救火”，提升現(xiàn)場(chǎng)的績(jī)效。(管理標(biāo)準(zhǔn)、改善不夠) …… 從咨詢(xún)項(xiàng)目的角度思維出發(fā)，唐老師借鑒了多年咨詢(xún)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，符合“多、快、好、省”的思維慣性，重視班組管理的簡(jiǎn)單化與標(biāo)準(zhǔn)化，尤其適合中國(guó)企業(yè)的管理需要，將咨詢(xún)的思維搬到我們的培訓(xùn)課堂上，真正是訓(xùn)練式培訓(xùn)，減少時(shí)間成本和資金成本。自我摸索不如學(xué)習(xí)、模仿最好的模式，最好的咨詢(xún)案例，唐老師也許不會(huì)給您最好的方式，但一定會(huì)給您適合我們的方法與工具，工具接“地氣”，拿來(lái)就能用，一定會(huì)教會(huì)你如何管理好你的班組團(tuán)隊(duì)。 搬到我們的培訓(xùn)課堂上，真正是訓(xùn)練式培訓(xùn)，減少時(shí)間成本和資金成本。自我摸索不如學(xué)習(xí)、模仿最好的模式，最好的咨詢(xún)案例，唐老師也許不會(huì)給您最好的方式，但一定會(huì)給您適合我們的方法與工具，工具接“地氣”，拿來(lái)就能用，一定會(huì)教會(huì)你如何管理好你的班組團(tuán)隊(duì)。</p><p><br/></p>
通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，您將解決核心問(wèn)題： 1. 認(rèn)清自身崗位角色，重塑一線主管在管理中的定位，讓一線主管能積極主動(dòng)和更具責(zé)任心，養(yǎng)成良好的管理工作習(xí)慣 2. 為生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、現(xiàn)場(chǎng)改善提供切實(shí)有效的方法 3. 加強(qiáng)一線主管安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、以及成本意識(shí) 4. 提升自身和團(tuán)隊(duì)的工作效率，加強(qiáng)人員管控力度，有效對(duì)生產(chǎn)和人員績(jī)效進(jìn)行把關(guān)，由個(gè)體勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為組織行為績(jī)效 5. 班組管理日清標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)一線主管目標(biāo)導(dǎo)向的開(kāi)展工作，打通一線主管標(biāo)準(zhǔn)化管理訓(xùn)練的通道
開(kāi)場(chǎng)：理論的高度理解生產(chǎn)管理及一線主管在生產(chǎn)管理中的重要性 第一講：重塑管理的認(rèn)識(shí)——一線主管的定位 一、定位“您”的工作目標(biāo)與管理角色定位 1. 正向、逆向反思，自我總結(jié)出角色 問(wèn)題探討：一線主管到底是不是官，是個(gè)什么“官” 2. 從技術(shù)型人才到管理型人才 二、一線主管管理的三大核心要素 1. 目標(biāo)要素---做對(duì)的事 2. 人員要素---有效的人員配置 3. 成果要素---把事做對(duì) 三、一線主管的承上啟下定位 1. 一線主管向上是什么 2. 一線主管向下是什么 3. 一線主管橫向是什么 教學(xué)策略：圖片討論(分組)，得出“9點(diǎn)” 四、一線主管在管理工作中應(yīng)具備的能力 1. 個(gè)人能力 2. 工作能力 3. 改善能力 4. 學(xué)習(xí)能力 案例：新進(jìn)員工的第一天 第二講：一線主管管理8步思維的養(yǎng)成 一、如何避免管理上的陷阱與致命傷? 1. 教學(xué)策略：案例、講述、反思(目標(biāo)導(dǎo)向還是問(wèn)題導(dǎo)向) 2. 避免管理陷阱的方法 3. 方法介紹 二、管理8步思維 1. 從管理的8步思考邏輯談起管理 2. 8步的三個(gè)層面 3. 8步的關(guān)鍵或控制點(diǎn) 4. 8步的核心 5. 一線主管在現(xiàn)場(chǎng)管理中如何運(yùn)用8步管理 三、8步法的訓(xùn)練（小組訓(xùn)練） 第三講：一線管理的提升——工作改善 一、什么是問(wèn)題 1. 什么是標(biāo)準(zhǔn)，管理者應(yīng)該怎樣看“標(biāo)準(zhǔn)”（8步思維出發(fā)） 2. 標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)就一定存在“問(wèn)題”（8步思維出發(fā)） 3. 認(rèn)識(shí)“問(wèn)題”的管理模型 4. “問(wèn)題”的下一步是績(jī)效改善（8步的核心） 5. 問(wèn)題改善工具(對(duì)比法) 二、一線主管的一日管理工作改善 案例分析：《早會(huì)的改善》（8步運(yùn)用） 1. 班組現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理 2. 生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的定義重塑 三、管理工作改善 舉例： 1. 問(wèn)題研討：安全問(wèn)題改善 2. 設(shè)備“自主保養(yǎng)”三件事
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：班組長(zhǎng)/現(xiàn)場(chǎng)管理/精益生產(chǎn)/成本控制/班前會(huì)/工廠管理
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