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價格：聯(lián)系客服報價
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間：2天
授課對象：高層管理者，中層管理者
授課講師：方明
領(lǐng)導(dǎo)者是組織中的靈魂，一個卓越的領(lǐng)導(dǎo)者能讓一個組織脫胎換骨，全然不同。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)好一個組織，需要構(gòu)建組織從上到下的發(fā)展思維，并有科學(xué)的方法輔助落地?！额I(lǐng)導(dǎo)者的組織發(fā)展思維與實(shí)踐》課程為您化繁為簡，搭建理論與實(shí)踐的橋梁，通過兩天的學(xué)習(xí)，幫助您構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)組織的科學(xué)思維和實(shí)踐。 本課程創(chuàng)造性地設(shè)計了領(lǐng)導(dǎo)者賦能組織發(fā)展的方法論，讓參與者從經(jīng)驗(yàn)主義管理變?yōu)橛每茖W(xué)方法指導(dǎo)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，一步步幫助組織確立方向，匹配系統(tǒng)，賦之以能并做好自我榜樣。通過兩天的學(xué)習(xí)與研討，每一位參與者將深入理解促進(jìn)組織發(fā)展的思維，并找到自己在實(shí)踐上的落腳點(diǎn)，并在領(lǐng)導(dǎo)組織發(fā)展的道路上，由內(nèi)而外地開始踐行該方法論。 本課程的理論來源于領(lǐng)導(dǎo)力與組織發(fā)展前沿研究，致力于在科學(xué)理論框架支持下，向參與者傳授一個簡潔的個人效能操作系統(tǒng)，讓每一位領(lǐng)導(dǎo)者能學(xué)以致用，在課程中找到自己的思維升級點(diǎn)和培訓(xùn)后的行動指南，以便能運(yùn)用該方法論在領(lǐng)導(dǎo)組織中發(fā)揮積極持久的影響。
● 重新認(rèn)知何為組織發(fā)展及領(lǐng)導(dǎo)能力； ● 站在領(lǐng)導(dǎo)者視角，以組織發(fā)展為導(dǎo)向，突破思維與行為上的困境； ● 使用共創(chuàng)工具設(shè)計愿景、使命、戰(zhàn)略、價值觀； ● 使用共創(chuàng)工具識別組織現(xiàn)有系統(tǒng)，設(shè)計增長飛輪； ● 使用共創(chuàng)工具識別并創(chuàng)造組織賦能的空間； ● 使用共創(chuàng)工具推進(jìn)組織成員打造身心投入的組織文化；
第一講：效能領(lǐng)導(dǎo) 一、組織效能 1. 組織發(fā)展 2. 踐行的原則：平衡精進(jìn) 反思研討：組織發(fā)展評估圖 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 1. 領(lǐng)導(dǎo)力的三個維度 2. 領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱程度 反思研討：自我評估 三、雙環(huán)模型 1. 外環(huán)：確立方向，匹配系統(tǒng)，賦之以能 2. 內(nèi)環(huán)：自我榜樣 反思研討：組織效能評估 第二講：自我榜樣---三個層次 一、層次一：自我賦能 1. 操之在我 2. 展望未來 3. 落地生根 反思研討：自我評估 二、層次二：攜手共進(jìn) 1. 互信互賴 2. 相互理解 3. 同心協(xié)力 反思研討：自我評估 三、層次三：完整的人 1. 完整人的4個商 2. IQ，EQ，PQ，SQ 反思研討：自我榜樣反思圖 第三講：確立方向——愿景使命 一、組織愿景 1. 愿景的力量 2. 個人愿景與組織愿景 反思研討：我的個人愿景如何與組織愿景關(guān)聯(lián) 二、組織使命 1. 使命的內(nèi)涵 2. 使命與愿景的鏈接 反思研討：我與組織使命的關(guān)聯(lián) 三、組織目標(biāo) 1. 組織產(chǎn)出的目標(biāo) 2. 組織發(fā)展的目標(biāo) 反思研討：量化組織發(fā)展的目標(biāo) 第四講：確立方向——戰(zhàn)略思考 一、何為戰(zhàn)略 1. 戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)術(shù)思維 2. 戰(zhàn)略是做選擇的藝術(shù) 反思研討：我們組織發(fā)展的戰(zhàn)略 二、價值觀 1. 組織價值觀 2. 組織價值觀如何影響我們 反思研討：真實(shí)存在的組織價值觀是什么 三、價值觀鏈接 1. 個人價值觀與組織價值觀的鏈接 2. 找到鏈接的紅黃綠 反思研討：確立方向規(guī)劃圖 第五講：匹配系統(tǒng)——系統(tǒng)思考 一、系統(tǒng)五要素 1. 組織的一切結(jié)果都是系統(tǒng)造就的結(jié)果 2. 輸入，系統(tǒng)，輸出，反饋，延遲 反思研討：畫出一個系統(tǒng) 二、從戰(zhàn)略到系統(tǒng) 1. 系統(tǒng)為戰(zhàn)略落地服務(wù) 2. 系統(tǒng)的五星模型 反思研討：畫出一個為戰(zhàn)略服務(wù)的系統(tǒng) 三、看清各要素的關(guān)系 1. 正反饋，負(fù)反饋，延遲 2. 識別關(guān)鍵要素 反思研討：匹配系統(tǒng)設(shè)計圖 第六講：系統(tǒng)思考——增長思維 一、識別當(dāng)下 1. 解讀我們的系統(tǒng) 2. 找到要素的關(guān)聯(lián) 反思研討：改變哪些要素可以帶來正反饋 二、著眼發(fā)展 1. 設(shè)計一個新的發(fā)展戰(zhàn)略 2. 匹配一個新的落地系統(tǒng) 反思研討：這個系統(tǒng)中的關(guān)鍵要素是什么 三、新老關(guān)系 1. 老系統(tǒng)和新系統(tǒng)的關(guān)系 2. 是兩個飛輪還是兩條曲線 反思研討：匹配系統(tǒng)設(shè)計圖 第七講：賦之以能——賦能空間 一、身心參與的組織文化 1. 何為身心參與 2. 身心參與的四個緯度 反思研討：評估我的身心參與度 二、他組織與自組織 1. 組織使命不同，組織文化不同 2. 組織的幾種形態(tài) 反思研討：我們組織的賦能空間 三、設(shè)計賦能空間 1. 在哪些方面我們需要他組織 2. 在哪些方面我們需要自組織 反思研討：如何讓這些自組織發(fā)生 第八講：賦之以能——賦能對話 一、識別對話時機(jī) 1. 賦能發(fā)生在對話中 2. 日常對話與關(guān)鍵對話 反思研討：我需要開啟的對話 二、對話的六要素 1. 關(guān)鍵對話需要設(shè)計 2. 開啟賦能的關(guān)鍵對話 反思研討：設(shè)計我的關(guān)鍵對話 三、駕馭關(guān)鍵對話 1. 要沖浪，不抗洪 2. 在暴風(fēng)眼中駕馭對話 反思研討：賦之以能實(shí)踐圖 個人反思：組織發(fā)展新思路 小組總結(jié)：回顧，促動，總結(jié)，預(yù)告 課程結(jié)束：結(jié)束致辭
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