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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師
授課講師：李程遠(yuǎn)
【經(jīng)驗(yàn)萃取——基于崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)】是企業(yè)將自身經(jīng)營、管理、技能、智慧進(jìn)行萃取淬煉，形成自身得以傳播且傳承的重要核心課程，但往往在萃取之初，不知從何入手、找誰入手往往成了最大絆腳石。即便確定了萃取人選，但缺乏邏輯、缺乏思路、出現(xiàn)“茶壺煮餃子、有料倒不出”的尷尬情況。好不容易把大致框架搭建，但如何對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)、如何把每一門課程除了PPT外，再搭配講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)配置等，也成了在萃取工作中無法突破的重重障礙。 針對(duì)以上情況，【經(jīng)驗(yàn)萃取——基于崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)】課程將從崗位需求分析、經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化邏輯結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)化課件制作、課件套裝設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行覆蓋，包含理性內(nèi)容感性表達(dá)設(shè)計(jì)、課件PPT制作、課程培訓(xùn)載體設(shè)計(jì)等。最終通過課程教學(xué)，使得企業(yè)自身課程從“混沌”狀態(tài)轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、傳承化。
課程收益： 1、學(xué)會(huì)把參訓(xùn)崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)形成自身理論系統(tǒng) 2、掌握適合自身參訓(xùn)崗位的標(biāo)準(zhǔn)化版權(quán)工具 3、學(xué)會(huì)打造企業(yè)各參訓(xùn)崗位的體系課程的四大方法 4、掌握萃取內(nèi)化的兩大邏輯與案例編制的四項(xiàng)技能； 5、掌握圍繞自身內(nèi)化課程的PPT制作四大邏輯；
1、使用CAV、CPV兩種測(cè)評(píng)方式，對(duì)企業(yè)現(xiàn)有課程進(jìn)行測(cè)評(píng)，且使用ALMD需求調(diào)研法，對(duì)各崗位現(xiàn)培訓(xùn)潛在需求進(jìn)行分析； 2、通過引導(dǎo)技術(shù)，把崗位現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)特長明確，并帶領(lǐng)學(xué)員把自身崗位優(yōu)勢(shì)特長編制課程框架； 3、聯(lián)合帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行萃取內(nèi)化，使得工作中的每一個(gè)核心細(xì)節(jié)都得以列舉，放置在課件上； 4、通過崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化萃取，能形成具有企業(yè)自身特色、獨(dú)立版權(quán)的系列課程，并得以在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行傳承；
擅長領(lǐng)域：課程開發(fā)、崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化、授課技巧、演講與表達(dá)、TTT內(nèi)訓(xùn)師
廣州市
城市
7
課程
6
案例
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