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專(zhuān)注講師經(jīng)紀(jì)13年，堅(jiān)決不做終端

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個(gè)人資歷

欒光宇－識(shí)才提效研發(fā)導(dǎo)師 16年人力資源管理經(jīng)驗(yàn) 國(guó)際版權(quán)課程《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》認(rèn)證講師 曾任：中國(guó)海王星辰（上市） 總部人力資源部總監(jiān) 曾任：京北方信息技術(shù)股份有限公司 總部人力資源經(jīng)理

主講課程

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《精準(zhǔn)招聘和人才測(cè)評(píng)工具運(yùn)用》

課程背景： 近幾年來(lái)，人力資源作為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力越發(fā)凸顯，識(shí)人用人就成為影響企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的因素。 錯(cuò)誤的選人和用人意味著企業(yè)要浪費(fèi)大量的人力物力成本和時(shí)間成本，輕則造成資源浪費(fèi)，重則導(dǎo)致企業(yè)貽誤戰(zhàn)機(jī)、錯(cuò)失大好發(fā)展機(jī)遇；更有甚者，因?yàn)橛萌瞬划?dāng)導(dǎo)致公司陷入停滯及虧損境地。 本課程基于以上存在的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以“工具式培訓(xùn)”的方式，通過(guò)講師的深度引導(dǎo)，在課堂上直接將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)操，讓學(xué)員掌握識(shí)人用人的“火眼金睛”，將內(nèi)部關(guān)鍵崗位的潛在能力素質(zhì)要素要求顯性化、標(biāo)準(zhǔn)化和生動(dòng)化，讓學(xué)員掌握企業(yè)精準(zhǔn)招聘與選拔的方法和工具。

授課對(duì)象：創(chuàng)業(yè)人員
《人才測(cè)評(píng)》

課程背景： 近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的客觀(guān)要求，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)由十幾年前的“技術(shù)壁壘”和5年前的“資本壁壘”，逐步發(fā)展到如今的“人才壁壘”。如何保證卓越人才源源不斷的為企業(yè)發(fā)展提供推進(jìn)作用，已經(jīng)是企業(yè)管理的“核心命題”！ 但現(xiàn)實(shí)的情況是，企業(yè)的人才管理常常出現(xiàn)以下幾種挑戰(zhàn)： 1. 關(guān)鍵核心崗位后備力量不足； 2. 不知道該選拔誰(shuí)、培養(yǎng)誰(shuí)； 3. 不確定企業(yè)現(xiàn)有員工的能力矩陣有哪些，不能客觀(guān)呈現(xiàn)出企業(yè)在崗人員的能力素質(zhì)； 4. 如何建立一個(gè)為企業(yè)源源不斷輸送所需人才的“供應(yīng)鏈”。 本課程基于以上企業(yè)管理中存在的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，以“工具式培訓(xùn)”的方式，通過(guò)講師的深度引導(dǎo)，在課堂上直接將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)操，將內(nèi)部關(guān)鍵崗位的潛在能力素質(zhì)要素要求顯性化、標(biāo)準(zhǔn)化和生動(dòng)化，構(gòu)建出真正能被業(yè)務(wù)部門(mén)所理解和可操作的人才培養(yǎng)和人才梯隊(duì)體系（人才供應(yīng)鏈）。

授課對(duì)象：人力資源
《如何構(gòu)建崗位勝任力建?！?/h5>

課程背景： 據(jù)統(tǒng)計(jì)，卓越人才的產(chǎn)出4倍于普通人才！勝任力模型就是找到卓越人才“DNA”的工具和標(biāo)準(zhǔn)。掌握了勝任力建模技術(shù)，可以在企業(yè)人才管理過(guò)程中快速識(shí)別高潛人才、鎖定卓越人才，為培養(yǎng)與復(fù)制高績(jī)效人才隊(duì)伍提供了巨大的幫助。 目前階段，企業(yè)在構(gòu)建和應(yīng)用勝任力模型過(guò)程中通常存在以下三個(gè)主要問(wèn)題： 1. 如何對(duì)崗位勝任力進(jìn)行建模？ 2. 建模過(guò)程是否能夠契合當(dāng)今商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，能夠高效、快速、簡(jiǎn)捷、易操作的同時(shí)可以控制操作成本？ 3. 勝任力建模能不能有一套可行的落地工具，指導(dǎo)人力資源部和業(yè)務(wù)部門(mén)真正做到人才貼近戰(zhàn)略、人才貼近運(yùn)營(yíng)、人才貼近崗位？ 本課程基于以上存在的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以“工具式培訓(xùn)”的方式，通過(guò)講師的深度引導(dǎo)，在課堂上直接將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)操，將崗位的潛在能力素質(zhì)要素要求顯性化、標(biāo)準(zhǔn)化和生動(dòng)化，構(gòu)建出真正能被業(yè)務(wù)部門(mén)所理解和可操作的勝任力模型成果。

授課對(duì)象：人力資源

欒光宇

企業(yè)人才管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人才梯隊(duì)建設(shè)/精準(zhǔn)招聘/金牌銷(xiāo)售/構(gòu)建崗位勝任力模型

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