王傳慶－18年企業(yè)大學建設與學習發(fā)展實戰(zhàn)經驗 AACTP國際注冊培訓管理師 CSTD認證學習設計師 PMP國際項目管理認證專家 MBA工商管理碩士 曾任：潤建通信學院 | 執(zhí)行院長 曾任：美國力高食品 | 培訓經理 曾任：聯(lián)想軟件集成 | 項目經理
問題分析，是管理者必須具備的基本素養(yǎng)，也是面對變化以及挑戰(zhàn)時，最核心能力之一，只有客觀、全面、系統(tǒng)同時具備深度的問題分析，才能夠撥開問題的層層表象，尋找問題的真正誘因，從而制定匹配的策略實現問題的解決和改進，因此，問題分析能力的系統(tǒng)化訓練，對管理人員的綜合能力提升，至關重要。 《問題分析解決智慧修煉》課程，采用基于業(yè)務真實問題導向的教學設計原則，歸納總結了以往問題分析能力教學過程中所出現的一系列難點，從“定義問題”這一個容易被忽略的關鍵點出發(fā)，優(yōu)先提升管理人員的問題主動發(fā)現和風險意識，并以行動學習模式，結合樹狀圖、魚骨圖、矩陣量表等經典分析工具，深入淺出，讓管理者在短時間內，有效習得問題分析的智慧內核，最終實現問題分析與解決的意識能力全面化提升。
授課對象：中基層管理者、部門經理，高潛人員、儲備干部
企業(yè)競爭，不乏遇到各式各樣的問題，管理者分析與解決問題的能力，就是構成組織核心競爭力的關鍵所在，但比起管理者的個人力量，集體的智慧則更為強大，因此，肩負著團隊職責的管理者，除了能夠具備獨立分析問題的能力，還需要具備一項更高級的復合技能，那就是學會充分利用集體智慧，使用團隊的力量，破解業(yè)務難題，應對變化挑戰(zhàn)，達成業(yè)績目標——但是，如何才能做到這一點呢？ 《團隊共創(chuàng)行動學習畫布》課程，為管理者的問題分析解決能力提供了“從個體智慧到集體智慧引導的綜合化能力成長解決方案”。課程基于業(yè)務情境進行建構，以解決企業(yè)問題，輸出成果作為核心導向，通過行動學習四大經典技術的系統(tǒng)化講授和模擬練習，讓管理者在沉浸式的場景中，充分體驗“發(fā)揮每個人聰明才智”的自我潛能”，在這個過程中，管理者帶領團隊應對變化與挑戰(zhàn)的綜合素養(yǎng)、領導力等方面，都將得到全面提升，從而進一步強化了團隊凝聚與智慧戰(zhàn)力。
授課對象：管理者、業(yè)務骨干、部門經理、高潛人員
時間，是這個時代，最為寶貴的稀缺資源，彼得德魯克曾說過：管理者是否卓有成效，取決于大塊連續(xù)性時間的運用。這句話在如今碎片化的時代，更彰顯了時間管理的價值意義。但時代的變化，物質生活的豐富、思想意識的提升，也讓職場人開始逐步回歸對于人生的理性思考，開始重視與尋找職業(yè)與生活的真正平衡點。 《柔性時間管理平衡式》課程，立足于兩個字“價值”，如何基于自身的價值追求，管理好自己的時間？同時結合有效的方式和方法，讓自己的時間，產生最大的價值，是課程始終貫穿的主線，并以此為依托，展現了在當今節(jié)奏加速的時代背景下，保持自我真我的價值，突顯了人本意識的柔性思考，幫助職場人與管理者更好的平衡事業(yè)家庭，激活職業(yè)正能量，不斷堅定前行。
授課對象：中基層管理者、高潛人員、業(yè)務骨干、
企業(yè)大學全域師資培養(yǎng)實戰(zhàn)專家
擅長領域：傳幫帶、師帶徒、導師制、管培生培養(yǎng)、高潛人才培育
